孩子的世界，就是個遊戲世界，家長是否覺得奇怪，孩子怎麼都自己一個人玩，或者，看似一起玩卻好像互不關己的樣子呢？其實遊戲最主要是跟周遭環境的互動、社交活動等，因此在兒童發展聯合評估中，遊戲行為也佔其中一部分呦！目前研究認為，孩子的遊戲行為發展，分為六個階段，讓洪毓棋醫師跟您分析囉！
若是認為孩子有需要聯合發展評估的服務，請參考此文：聯合評估
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| 圖片修改來源: Pathway.org |
孩子遊戲行為的發展階段
階段一：沒有參與的遊戲行為
在0至3個月的階段，我們可以觀察到孩子並沒有明確的遊戲意圖。他們主要透過無意識的動作來探索自己的身體及周遭世界，例如踢腿、揮手或玩弄舌頭發出聲音。此時，孩子的注意力和興趣往往是瞬息萬變的，對周遭的事物感到好奇而探索，這是他們認識世界的初步形式。雖然這看似不像傳統意義上的「玩」，但它實際上是遊戲的重要開端，為他們日後的發展打下基礎。
階段二：單獨遊戲
0至2歲之間的孩子通常會沉浸在自己的遊戲世界中，這個階段被稱為單獨遊戲。在這個階段，當孩子們與其他孩子在一起時，他們各自玩各自的玩具，很少有互動或對話。這種遊戲方式讓孩子們集中注意力於自我探索，進一步發展自己的技能和興趣。雖然表面上看來孤立，但這一階段的遊戲實際上促進了他們在無意識中學習的可能性。
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| 圖片來源：國健署 |
階段三：旁觀者的行為
大約在2歲左右，孩子們開始顯示出旁觀者的行為。他們會專注地觀察其他孩子在遊戲，但自己卻不參與。這一階段的孩子對他人遊戲的好奇心增強，這不僅是對遊戲內容的興趣，更是對社交互動的初步理解。雖然他們還未完全融入遊戲中，但卻在默默觀察並學習別人的行為模式，為將來的互動做好準備。
社交互動的遊戲階段
階段四：平行遊戲的互動方式
超過2歲的孩子開始進入平行遊戲的階段。在這個階段中，孩子們之間的距離相對接近，但他們依然各自進行自己的遊戲。雖然缺乏直接的互動，但這種形式的遊戲有助於孩子們在相互間建立起對彼此存在的認識。平行遊戲中，孩子們可能會受對方的行為影響，但不會直接參與或互相干擾，這讓他們有機會練習社交技能，並為後續的合作遊戲做好準備。
階段五：聯合遊戲
當孩子們達到3至4歲的年齡時，他們開始進入聯合遊戲的階段。在這個階段，孩子們互相分享玩具，並有一定的互動，儘管彼此之間仍缺乏明確的組織和共同目標。
這一階段的遊戲常常出現主導與控制的情況，但控制意圖往往不明顯。孩子們開始在共同的活動中形成相似的遊戲情境，例如：兩個孩子一起進行角色扮演，但仍然保持各自的獨立性，這樣的方式幫助他們在遊戲中學習如何與他人共享和交流。
合作遊戲的影響
階段六：合作遊戲的共同目標
超過4歲的孩子開始進入合作遊戲的階段。在這個階段，孩子們彼此在遊戲中形成了共同的目標，並通過角色分工來達成任務。
這時候的遊戲不僅僅是樂趣的表現，還涉及合作、溝通和解決問題的能力。孩子們在這樣的遊戲中學習設定目標、協調角色及發揮執行力，培養團隊協作能力，這對他們未來的社交生活至關重要。
領導及角色分工的形成
在合作遊戲中，隨著孩子們能力的增強，領導及角色分工的意識開始逐漸形成。孩子們可以自發地選擇適合的角色並分配任務，這不僅讓他們在遊戲中獲得成就感，還促進了他們的領導潛質和責任感的養成。這些能力在他們日後的學校生活及社交環境中都是不可或缺的，提供了重要的基礎。
遊戲行為與發展遲緩的關聯
遊戲階段對語言發展的影響
各個遊戲階段對孩子的語言發展有著重要影響。從最初的沒有參與的行為到逐步的平行、聯合及合作遊戲，孩子在遊戲過程中不斷接觸和運用語言，隨著社交互動的增多，語言表達能力也會有所加強。
如果孩子在這些階段中表現出延遲，可能反映出他們的語言發展存在問題。因此，家長及教師需要特別留意孩子在這些階段的遊戲行為，以便及早介入。
也可參考此文關於遊戲方面的觀察是否遲緩：日常遊戲觀察
如何透過遊戲促進社交互動
我們要理解遊戲並非僅僅是娛樂，而是一種學習和社交的途徑。通過精心設計的遊戲活動，我們可以有效地促進孩子的社交互動。比如，設計需要團隊合作的遊戲，讓孩子在實際互動中學習共享和交流，這對於那些在社交方面有困難的孩子尤其重要。這不僅提升了他們的社交能力，也有助於克服發展遲緩的問題。
遊戲能力在認知發展中的重要性
遊戲能力的發展對於孩子的認知功能而言至關重要。通過遊戲，孩子們不僅能夠創造和想像，還能在遊戲中進行問題解決，這些都是提高認知能力的關鍵因素。對於發展遲緩的孩子，透過遊戲來激發他們的認知能力，能有效提高他們的注意力、記憶力和組織能力。因此，必須重視遊戲在認知發展中的潛力，為孩子提供更多的遊戲機會。
總體來說，遊戲是孩子成長過程中不可或缺的一部分。了解不同階段的遊戲行為，並適時介入與指導，對於支持孩子的全面發展尤為重要。相信通過這些努力，每個孩子都能更好地掌握社交技能、語言能力和認知能力，健康快樂地成長。
下面的影片雖是英文，但也請家屬參考一下，這六個階段的狀況
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